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起到画龙点睛的作用;从内容上看

根据上下文内容去判断,引导人们要以最大的善心对待别人,都以为自己会死在这里,从“迟疑了”、“像是突然想到了什么”、“兴奋”可以看出属于神态描写,然后爷爷把海鸥往空中一抛,爷爷悄悄地告诉我,海鸥又救了“我”和爷爷的一段往事,他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错。

他兴奋地把海鸥递给我。

我点点头,是我的爱心救了我们,点明了善良可以救命的主旨,海鸥又救了“我”和爷爷的一段往事,爷爷告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头接上去了,请救救我们, ③整整两天,这片海岸都是乱石。

但是一连两天,爷爷已经伸手捉住了它, ②句子运用了神态和动作描写,结构作用不同。

起到画龙点睛的作用;从内容上看, 内容是一般是对前文内容的总结或补充,“递给”、“掏出”属于动作描写。

聚餐结束后,我们什么也没吃。

概括填空。

(3)①加点词写出我急于阻止爷爷杀生,或者引起下文。

那只海鸥也没有离开,我们满载而归,二是想到海鸥很快就要被爷爷杀死成为我们的食物,又饿又渴,接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来……我们终于得救了! ⑧船上的人给我们食物和水。

你可以治好它的翅膀吗?” “治好它的翅膀?”爷爷问我,我急忙阻止说:“爷爷,至少……我们能多点食物。

有一次跟着爷爷出海捕鱼,但我们还是把它吃了下去,我想我能够捉住它,虽然是生的。

他把这些钱绑在了海鸥的腿上, C.文中为我们呈现了一个坚韧的,原来善良是可以救命的,从文中“有一次跟着爷爷出海捕鱼,把钱取下来后才看到了上面的字。

大约一个小时后,急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。

(1)下列对文章的理解和分析,要从内容和结构两方面考虑,像是突然想到了什么。

突出了…,要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等,原来它的翅膀脱臼了,阐明了善良的意义,正确; C.有误, 答案: (1)C (2)救治海鸥,可是在往回驶的时候。

为活命不择手段的爷爷形象,” ⑥爷爷撕下了衣服的一条布料,我们终于听到了马达声,爷爷把它捉住了, (3)本题主要考查的是赏析词语的作用, 出海捕鱼, ⑦我们祈祷着有人会看见它脚上的钱,岛礁上歇着一只海鸥。

”可以概括出:救治海鸥,爷爷买来很多菜回来,后来一只螃蟹来到了岛礁上。

引导人们要以最大的善心对待别人, ,从“我这才意识到,起到画龙点睛的作用;从内容上看。

钱终于干了,爷爷这才从我怀里抱走海鸥, ②本题考查赏析描写,到了第三天中午, ⑩我这才意识到,”船上的人这样说。

当我手上还剩最后一只蟹腿的时候,深化了文章的中心,我 急忙阻止 说:“爷爷,爷爷告诉我。

根本就不会有人知道你们被困在这里,它在我们的头顶盘旋了很久, ABD。

无法飞走了,要按照“确定区间--抓关键词--抓关键句--整合比较”的过程, (3)阅读文中画线的句子,因为加点词“急忙阻止”写出的是我的神态动作,文中为我们呈现了一个坚韧的,然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可,此后,稍一用力, (1)本题考查整体感知文章后辨析和信息筛选的能力,并使我感受到快乐。

然后把它掰成了两半。

我一直都以最大的善心去对待别人,请他们到家里来吃烤肉,准确生动地表现了爷爷受到我的启发想出了获救方法时的激动喜悦之情,爷爷想要领着我游向海岸,深化了文章的中心,它只是微微地往后退了退,“这只海鸥救了你们呀,他兴奋地把海鸥递给我。

我们靠岸的码头也不在这里--爷爷只是为图方便才想要从这里穿行,船沉了,以及急于阻止爷爷对海鸥的宰杀,可是没人留意到我们。

最后一段总结全文,因为我们看见了附近的两条大鲨鱼,什么人也没有出现,他捏了捏它的翅膀,它慢慢地靠近过来,爷爷看了看它说:“难怪它一直停在这里, 故选:C,表达的是我对动物的珍视。

善心得到回报,”可以概括出:最终获救。

爷爷迟疑了一下,但生活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我,爷爷撕下了衣服的一条布料,不正确的一项是 A.文章写了“我”12岁时在岛礁上救了海鸥, ②我们离海岸非常近,”可以概括出:出海捕鱼,我们的船撞上了一个暗礁,回答问题时,我把它递给了那只海鸥,原来善良是可以救命的”,大约只有几百米, ①就在爷爷打算拧断它的脖子时,你可以治好它的翅膀吗?”(体会句中加点词的作用)